很多人会把青春期和叛逆期结合在一起，统称为青春叛逆期，这确实也是最常见的一种情况。但青春期与叛逆期并不是同一回事儿，也并不一定同步。

青春期主要是指青少年在12-18岁这个阶段，生理进入高速发展阶段，第二性征开始发育，身体生理功能逐渐走向成熟。随着时代的发展，平均年龄不断提前。

叛逆期是指在心理层面的过渡期，表现为自我成人感，驳斥成人意见，易激惹、态度偏激等等。

1、破坏性强

摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书、故意把玩具丢的满地都是。

2、倔强固执，情绪反应激烈

坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要;坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节;想要做的事坚决要做到，否则就大哭大闹;在公共场合坐地耍赖、打人。

3、和父母唱反调，不理睬

父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩。

4、挑战规则和攻底线

故意破坏之前订好的规矩;层出不穷的提出新要求;和父母讲条件，要达到要求才肯做事。

5、和其他孩子起冲突，易动手

和别的小朋友玩耍时，争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人玩具，严重时甚至打人。

1、理解孩子的感受

不要把自己放在孩子的对立面，要学着站在孩子的立场，用心去体会他的感受。

2、找出抗拒的心理原因

理解不等于不立规矩，不过在给孩子立规矩的时候，对于那些他始终很抗拒的规定，家长不再不由分说地“强制执行”，而是找出孩子产生抗拒心理的原因，再想办法解决。

3、给情绪找个宣泄口

很多时候，孩子有意做出一些大人不允许的事情，其实是为了宣泄不良情绪或不安感。所以，孩子在发脾气的时候好不要责骂或体罚。

4、寻找孩子的良好表现

表扬能间接地让孩子明白是非，所以家长更留心孩子的一些良好表现，及时地提出表扬。

5、给孩子一定的自主权

既然孩子处于逆反期，有些事就不要再做硬性规定，而是有条件地让孩子享受民主权利。

6、不处处约束

孩子就是孩子，不可以用大人的标准来处处约束孩子，对他的行为好“有所管有所不管”。

总结：叛逆期的持续时常除当事人个性因素之外，与家庭教育、关注度、生活环境、重大事件都息息相关。